看着经过一年学习的学生，开始洞悉身边的经济问题，思维、表达能力与日俱增，清华大学经济管理学院院长钱颖一颇感欣慰。

　　学生论文研讨会，是钱颖一给大学一年级开设的“经济学原理”课程结束后的固定“节目”。令人不解的是，一个只占课程10%的学期小论文，竟引来七八位经济学教授“捧场”。

　　在清华大学，教授给本科生上课并不新鲜，但是，“你见过两个学分的课，由12位教授分别开设的吗？我们学院就有。”经济管理学院2008级学生何佳锦对此感到很自豪。这正是经济管理学院本科生培养新方案中的“新生研讨课”，12位教授同时开课，从广告透视、市场营销到全球化、气候变化与低碳经济，学生可以任选其一。

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　　　为了更好地了解学生，钱颖一还多次到一些高中听课。经过不断吸收意见和调整，曾在美国名校工作多年的他自信地说：“从理念到课程设计，我们的培养方案已不输于国外的知名大学。”上海到武汉物流公司“本以为学经济就是每天跟经济学理论打交道。”拿到课表，2011级学生董俊芳感到有些意外，“‘中文沟通’、‘艺术与审美’、‘生命科学导论’……还有一门不知是什么的‘批判性思维与道德推理’。”

　　这些课程是清华大学经济管理学院为一、二年级学生设计的“通识教育”。与以往不同，“通识教育”不再是选修课，比例也提高到总学分的一半，除学校统一的政治、体育课外，还纳入了中文、英语、数学三大基础技能课，以及艺术、生物、物理、心理学等8门课程。

　　“如何用最短的时间‘推销’自己，如何在压力面试中处变不惊，如何心平气和地解决问题？”大一学生徐道晨说，“有些知识慢慢会忘，但中文沟通课上学到的东西对今后踏上社会真正有用。”上海到武汉物流“一位产妇失血过多，但宗教派别规定信徒不能输血，如果你是医生，如何选择？”在“批判性思维与道德推理”课上，问题一个个抛出，不时掀起激烈的辩论，下课铃声响起，学生还意犹未尽。一名旁听的毕业生羡慕地说：“这门课与我上过的绝大部分课程都不同。读书不是为了应付考试，发言也不必顾忌与标准答案相距多远。”

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